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Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG) ha celebrado hoy la VII Jornada para centros de Educación Especial, homologada por el Ministerio de Educación, bajo el lema “Desafíos de la diferencia en la escuela. Pautas y estrategias para la inclusión” a la que han acudido más de medio centenar de miembros de equipos directivos, y profesores de centros de educación especial, integración y centros ordinarios de EC.
En ella se ha reflexionado sobre las necesidades educativas especiales en el aula y se ha presentado el primer borrador de la “Guía de orientación para la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales en el aula ordinaria”, que servirán de apoyo y orientación a los docentes en su esfuerzo por lograr la inclusión.
La inauguración de la jornada, celebrada en la sede de Escuelas Católicas en Madrid, estuvo presidida por Manuel de Castro, secretario general de EC, e Irene Arrimadas, directora del Departamento de Innovación Pedagógica. Durante su presentación, De Castro subrayó el esfuerzo realizado por Escuelas Católicas para hacer de nuestros centros “escuelas inclusivas donde todos los alumnos sean reconocidos por lo que cada uno puede ofrecer en el seno de la comunidad educativa”, y elogió el trabajo, la vocación y la implicación de los docentes en el “gran proyecto educativo”.
Por su parte, Irene Arrimadas también insistió en el interés de la institución y más concretamente del Departamento de Innovación Pedagógica por lograr la inclusión, motivo por el que se ha pedido la colaboración de expertos para la realización de esta guía, cuyo primer borrador ha sido presentado hoy por sus autores.
De este modo, Pablo Martín Andrade, profesor de apoyo de niños ciegos y deficientes visuales habló sobre la inclusión del alumno con discapacidad visual; Aranzazu Garay-Gordovil, profesora colaboradora de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid abarcó el tema de la inclusión del alumno con sobredotación; Teresa Fernández Morodo y Antonio Nieva, orientadores del Colegio Sagrado Corazón de Madrid hablaron sobre la discapacidad intelectual; María Frontera Sancho, miembro del Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza sobre el Síndrome de Asperger; y Sonia Ramos, del Departamento de Innovación Pedagógica de Escuelas Católicas dedicó su ponencia a la inclusión del alumno con discapacidad auditiva.
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